![\"\"](\"https:\/\/blogs.correiobraziliense.com.br\/aricunha\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2019\/05\/doutrina\u00e7\u00e3o-marxista-nas-escolas.jpg\")
<\/p>\n
Como enunciado pelo t\u00edtulo acima, o processo educativo, por suas caracter\u00edsticas pr\u00f3prias e por sua natureza intr\u00ednseca nas rela\u00e7\u00f5es humanas, acaba sendo sempre um ato e uma a\u00e7\u00e3o pol\u00edtica, quer os governos de plant\u00e3o queiram ou n\u00e3o. Isso n\u00e3o quer dizer, absolutamente, que a educa\u00e7\u00e3o seja uma ferramenta de doutrina\u00e7\u00e3o pol\u00edtica, do ponto de vista das ideologias, como erroneamente vem sendo feito no Brasil nesses \u00faltimos anos.<\/p>\n
A verdade, e muitos podem at\u00e9 discordar, \u00e9 que desde mar\u00e7o de 1964, com a tomada do poder pelos militares no Brasil, rompendo a normalidade constitucional, sobretudo ap\u00f3s o falecimento do primeiro presidente da Rep\u00fablica daquele per\u00edodo, Castelo Branco, as escolas p\u00fablicas, especialmente as universidades, foram transformadas em esp\u00e9cie de trincheiras ideol\u00f3gicas contra o que chamavam de ditadura militar. Mesmo o grande expurgo \u00e1vido de professores e pesquisadores em muitas institui\u00e7\u00f5es de ensino superior acusados, na ocasi\u00e3o, de algo vago como \u201csubvers\u00e3o\u201d, serviu apenas para intensificar e agu\u00e7ar os protestos contra o regime no poder. Mesmo as invas\u00f5es, promovidas pela pol\u00edcia pol\u00edtica (DOPS) e outras, em campi universit\u00e1rios, como ocorreu aqui mesmo na Universidade de Bras\u00edlia, ocupada por quatro vezes pela pol\u00edcia, resultando na pris\u00e3o de mais de uma centena entre alunos e professores, serviram apenas para acirrar os \u00e2nimos do alunado e de parte dos docentes, criando um ambiente prop\u00edcio para a dissemina\u00e7\u00e3o das ideias e dos ide\u00f3logos da esquerda, nacionais e internacionais.<\/p>\n
Com isso, o partido comunista e suas vertentes, mesmo na condi\u00e7\u00e3o de clandestinidade, passaram a ter suas ideias acolhidas, de bom grado, dentro desses estabelecimentos de ensino. Naquela ocasi\u00e3o \u00e9 correto afirmar que o pensamento e as doutrina\u00e7\u00f5es de esquerda dentro dessas universidades eram correntes e n\u00e3o havia movimentos internos capazes de se contrapor a essas tend\u00eancias. Estudantes e professores eram, majoritariamente, adeptos do pensamento da esquerda. At\u00e9 mesmo as bibliotecas passaram a abrigar, de forma absoluta, obras de escritores e pensadores da esquerda.<\/p>\n
N\u00e3o \u00e9 de todo errado afirmar que as universidades pelo pa\u00eds foram empurradas para essa situa\u00e7\u00e3o, por conta justamente da repress\u00e3o. Esse processo de domina\u00e7\u00e3o das ideologias de esquerda nas universidades p\u00fablicas \u00e9 uma realidade que j\u00e1 perdura h\u00e1 mais de meio s\u00e9culo, sendo uma tend\u00eancia que, de certa forma, encontra-se j\u00e1 enraizada e estabelecida em muitos desses centros de ensino superior. Pretender acabar com essa tend\u00eancia, da noite para o dia, por meio de decreto ou por orienta\u00e7\u00e3o da burocracia com assento moment\u00e2neo no Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, \u00e9 uma tarefa imposs\u00edvel a curto e m\u00e9dio prazos.<\/p>\n
Na realidade, pouco adiantaria banir o pensamento de esquerda da educa\u00e7\u00e3o brasileira, colocando seus autores, como Paulo Freire, como respons\u00e1veis pela decad\u00eancia evidente da educa\u00e7\u00e3o nacional, impondo uma nova metodologia mais aceita ou diger\u00edvel pela direita. O problema, e muitos educadores sabem disso, n\u00e3o est\u00e1 nem a Leste nem a Oeste, ou seja, o n\u00f3 na educa\u00e7\u00e3o do pa\u00eds, n\u00e3o \u00e9 obra dessa ou outra ideologia, mas t\u00e3o somente decorrente do abandono relegado ao processo educacional, em todos os seus n\u00edveis, ao longo dessas \u00faltimas d\u00e9cadas, o que torna a quest\u00e3o muito mais complexa e trabalhosa.<\/p>\n
A escola sem partido \u00e9, portanto, uma fantasia tola. Da mesma forma, professores que agem como doutrinadores pol\u00edticos, deixando de lado o papel de educador, colaboram, ao seu modo, para formar e transformar legi\u00f5es de alunos em correligion\u00e1rios desses partidos e n\u00e3o cidad\u00e3os c\u00f4nscios e cr\u00edticos do mundo em volta.<\/p>\n
Doutrina\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 educa\u00e7\u00e3o; possuem origem e finalidades distintas. Enquanto a primeira se ocupa t\u00e3o somente em arregimentar massa para um objetivo determinado por uma cartilha espec\u00edfica, a segunda cuida dos princ\u00edpios b\u00e1sicos e universais que movem as verdadeiras democracias do nosso mundo.<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
A frase que foi pronunciada:<\/strong><\/p>\n \u201cSe voc\u00ea quer saber como \u00e9 um homem, d\u00ea uma boa olhada em como ele trata seus inferiores, n\u00e3o seus iguais.\u201d<\/em><\/p>\n – JK Rowling, autora da saga Harry Potter<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n MP 863\/18<\/strong><\/p>\n Participa\u00e7\u00e3o de at\u00e9 100% de capital estrangeiro nas companhias a\u00e9reas sediadas no Brasil. Duas correntes se sobressa\u00edram. A do deputado federal ga\u00facho Marcel Van Hatten, que defende a liberdade econ\u00f4mica das empresas para definir quanto cobrar e que servi\u00e7o oferecer; e, no lado oposto, o deputado federal Celso Russomanno, que afirma que cobrar pela bagagem \u00e9 uma configura\u00e7\u00e3o clara de “venda casada”. Seguem abaixo o e-mail e o telefone dos dois deputados para voc\u00ea atacar ou acatar a ideia sobre cobran\u00e7a de bagagem em viagens de avi\u00e3o.<\/p>\n E- mail:\u00a0dep.marcelvanhattem@camara.leg.br<\/a>![\"\"](\"https:\/\/blogs.correiobraziliense.com.br\/aricunha\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2019\/05\/JK.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/blogs.correiobraziliense.com.br\/aricunha\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2019\/05\/Dep.jpg\")
\nTelefone: (61) 3215-5271<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/blogs.correiobraziliense.com.br\/aricunha\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2019\/05\/33805_2_EL.jpg\")